Программа 2-го года обучения и подробное описание тем уроков - Школьная ступень 2 - Лодзинская школа гештальт-психотерапии - Пиотрковская 125

Учебный план и темы – 2-й год обучения.

  1. Воплощенное “я
  2. Человек и окружающая среда: развитие человека с точки зрения гештальта
  3. Гештальт-терапевт в терапевтических отношениях с клиентом
  4. Сексуальность в терапевтических отношениях
  5. Работа с людьми ЛГБТК+
  6. Гештальт-перспектива в психопатологии: здоровье против болезни
  7. Гештальт-перспектива в психопатологии: расстройства личности – пограничная, нарциссическая, шизоидная личности
  8. Гештальт-перспектива в психопатологии: невротические и психосоматические расстройства
  9. Гештальт-перспектива в психопатологии: психозы, депрессии
  10. Кредит

Программа Год 2

1. воплощенное “я

Гештальт-психотерапия рассматривает человека целостно. Она отражает его опыт в целостном и комплексном виде. Сведение человека к функции разума лишает его эмоциональных ощущений, а они всегда сопровождаются какими-то соматическими ощущениями. Семинар показывает, как использовать осознание тела в терапевтической работе.

Во время занятий :
– Вы узнаете, как именно телесная природа формирует основу для контакта с окружающей средой, в том числе с терапевтом,
– Вы узнаете, как работа с телом помогает сделать концепцию Я более реальной при работе с клиентами,
– Как плотский аспект способствует реализации потребностей и росту,
– Вы узнаете о теории Лоуэна (ригидность мышечных структур) в сравнении с гештальт-подходом
– научиться использовать осознание собственного тела как инструмент в терапевтическом процессе
– научиться использовать осознание тела клиентом в терапии

Литература:

  1. Барщ М., Психотерапия через тело, Remedjos 2018.
  2. Джинджер С., Гештальт – искусство контакта, Яцек Санторски и Ко. 2004.
  3. Кепнер Дж., Тело в гештальт-психотерапии, Бланк Клауд 1991.

2. Человек в окружающей среде: развитие человека в гештальт-перспективе

Гештальт рассматривает теорию развития, фокусируясь на Я ребенка больше, чем на его интрапсихическом мире, в соответствии с принципом, что организм всегда находится в реляционном движении, в данном случае на отношениях между ребенком и воспитателями/воспитателями. Уровни развития ребенка возникают на границе контакта, изменяясь и развиваясь в соответствии с развитием тела ребенка и изменениями в телах тех, кто ухаживает за ним.

Семинар показывает, что происходит в отношениях между ребенком и теми, кто о нем заботится, что ребенку нужно в этих отношениях, каковы последствия неудовлетворенных потребностей и как это влияет на последующие контакты ребенка с миром, когда он становится взрослым.

Во время мероприятий:

– Вы узнаете о последовательных уровнях развития ребенка “от мы к я”,

– Вы узнаете, что характеризует различные уровни развития от фазы слияния, через интроекцию, проекцию, ретрофлексию до зрелого контакта Я-Ты,

– Вы углубите свои знания о том, как гештальт рассматривает взаимоотношения человеческого тела и окружающей среды, и получите возможность сравнить его с другими теориями развития, например, теорией связей или теорией формирования характера,

– Это укрепит ваше понимание того, как развитие ребенка и то, что происходило на последовательных этапах формирования Я , влияет на психотерапевтический процесс.

Литература:

  1. Боулби Дж., Вложение, Wydawnictwo Naukowe PWN, Варшава, 2023
  2. Гендек Моника, В поисках надежной базы. Феномен привязанности в психотерапии, гештальт-библиотека, http://bibliotekagestalt.pl/2021/01/01/gendek-monika-w-poszukiwaniu-bezpiecznej-bazy-fenomen-przywiazania-w-psychoterapii-tekst/
  3. Джонсон Стивен М., Стили характера, издательство “Зыск и Ска”, Познань 2022
  4. Оклендер В, Окна для наших детей. Детская и подростковая терапия в гештальт-подходе, Oficyna Związek Otwarty, Варшава 2021
  5. Салония Г., Гештальт-психотерапия и теории развития, в: Гештальт-психотерапия в клинической практике. От психопатологии к контактной эстетике, Издательская группа “ГАРМОНИЯ”, Гданьск 2017

3. гештальт-терапевт в отношениях с клиентом

(Гештальт-перспектива переноса, контрпереноса; диалог, контакт, отношения Я-Ты, со-творение контакта, интерсубъективность…)

Феномен переноса был впервые описан З. Фрейдом. Сначала он рассматривал ее как помеху в процессе анализа, но позже она стала важным элементом терапии.
Перлз не отрицал существование этого феномена, но ставил под сомнение его значение.
Современные гештальт-терапевты рассматривают перенос как реляционное, взаимное взаимодействие, происходящее здесь и сейчас (также называемое интерсубъективностью)
Во время этого семинара:
– Вы познакомитесь с трансфером как с реальной частью отношений, созданной совместно.
– Вы познакомитесь и исследуете жесткий способ существования в отношениях
– вы познакомитесь со способами создания здорового аспекта, т.е. непрерывного
обновление
– Вы научитесь ощущать настоящую реальность, изменять ожидания и быть в текучих, творческих отношениях.

Литература:

  1. “Теория и практика гештальт-терапии” Ежи Меллибруда
  2. “Гештальт-психотерапия” Виктор Чу
  3. “Гештальт – искусство контакта” Серж Гингер

4. Сексуальность в терапевтическом процессе и в терапевтических отношениях

Исследования и психотерапевтический опыт показывают, что люди, проходящие терапию, в большинстве своем не затрагивают темы, связанные с сексуальностью, если только эта тема не поднимается терапевтом в первую очередь_ потому что они считают ее запретной и не хотят переходить границы терапевта.

В терапевтической работе важно не воспроизводить стереотипы и мифы, связанные с сексуальностью, и преодолевать собственные предрассудки, чтобы эффективно помогать тем, кто к нам обращается.

Люди, получающие помощь в этой практике, вправе рассчитывать не только на уважение, но и на знания, свободные от предрассудков и стереотипных представлений о человеческой сексуальности. Возможность вступать в сексуальные отношения в соответствии с нашими потребностями и ценностями, равно как и возможность не вступать в такие отношения, является основополагающей.

В психотерапии восприятие темы сексуальности очень широко. Стоит учитывать, что на сферу сексуальности влияют культурный, социальный, религиозный контекст, гендерная и сексуальная идентичность, а также ценности, в соответствии с которыми функционирует человек, получающий терапию. В то же время, в реляционном опыте совместного создания терапевтического поля – то, что вносит терапевт, является существенной частью. Собственные паттерны, опыт, контакт со своими сексуальными аспектами способствуют или препятствуют терапевтическому процессу.

Во время мероприятий:

  • вы посмотрите на свою собственную сексуальность, свои убеждения, предрассудки и на то, что в ней есть живого
  • более спокойно относиться к разговорам о сексуальности и ее изучению
  • научиться ощущать свои собственные аспекты сексуальности в качестве терапевта
  • узнать, что делать с сенсорным опытом, как использовать его в терапевтическом процессе клиента
  • вы станете чувствительны к понятию нормы в широком клиентском поле
  • вы рассмотрите сексуальные трудности клиента с точки зрения гештальт-терапии отношений

Литература:

  1. Франчесетти, Г., Геселе, М., Рубал, (2018). Гештальт-психотерапия в клинической практике: от психопатологии к эстетике контакта. Harmonia Universalis.
  2. Резник, С. (2004). Соматико-экспериментальная секс-терапия: телесно-ориентированный гештальт-подход к решению сексуальных проблем. Гештальт-обзор, 8(1), 40-64.
  3. Спагнуоло Лобб, М. (2009). Нужен ли Эдип в терапевтическом кабинете? Сексуальность и любовь как возникающие на границе контакта в ситуативном поле. Гештальт-обзор, 13(1), 47-61.
  4. Кинчел, А. (2020). Исследование мужественности, сексуальности и культуры в гештальт-терапии: автоэтнография.
  5. M. E. Metz, B. W. McCarthy. (2007). Модель “Хороший-достаточный секс” для сексуальной удовлетворенности пары. Сексуальная терапия и терапия отношений Том 22, No. 3.
  6. Мария Бейсерт. (2006). Сексуальность в жизненном цикле. PWN.
  7. ред. B. Грабски, М. Михас, М. Дора и Г. Иневич. (2020). Гендерная дисфория и несовместимость.
  8. ред. G. Iniewicz, M. Mijas and B. Грабски, (2012). Введение в психологию ЛГБ.
  9. ред. Силва Невес, Доминик Дэвис, (2023). Erotically Queer: Руководство по розовой терапии для практиков.
  10. ред. Силва Невес, Доминик Дэвис, (2023). Relationally Queer: Руководство по розовой терапии для практиков.
  11. ред. Айхан Алман, Джон Гиллеспи, Викрам Колманнског, (2023). Queering Gestalt Therapy, An Anthology on Gender, Sex & Relationship Diversity in Psychotherapy
  12. ред. Марта Дембовска, Петр Галецки, Агата Шульц, (2019). Секс и психическое здоровье.
  13. Филиппсон Питер, Работа с сексуальностью в гештальт-психотерапии (видео)
  14. Мариано Пиццименти, вебинар “Сексуальное разнообразие с точки зрения гештальт-терапии” (видео)
  15. Пиццименти Мариано, Введение в сексуальность в гештальт-терапии (видео) [w:] <http://bibliotekagestalt.pl/2022/10/06/pizzimenti-mariano-wprowadzenie-do-seksualnosci-w-terapii-gestalt-wideo/>

5. работа с людьми ЛГБТК+ в гештальте

Мы рождаемся и живем в мире, который заставляет нас усвоить, что гетеронорма – это естественный и единственно правильный вариант. Любое проявление гендерного, сексуального или реляционного разнообразия может быть идентифицировано как нечто странное, неестественное и постыдное.

Люди ЛГБТК+ живут в ином контексте, чем гетеро- и цисгендерные люди, и этот контекст должен быть известен человеку, оказывающему психологическую или психотерапевтическую помощь. Если подростки (гетеро- и цисгендерные) растут с верой в то, что весь мир похож на них, то подростки, которые не являются гетеро- и/или цисгендерными, растут со страхом: “Есть ли кто-нибудь похожий на меня?”. Они не испытывают социального отзеркаливания в этой области, а вместо этого вынуждены сталкиваться с предрассудками и стереотипами, связанными с тем, что они не гетеро- и/или цисгендерны.

В ходе курса мы сосредоточимся на людях, испытывающих стресс меньшинства из-за своей гендерной идентичности, сексуальной идентичности, сложившихся отношений, предпочитаемого сексуального поведения, этнической принадлежности.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ОХВАТ:

  • Основные понятия о проблемах ЛГБТК+;
  • Психосексуальное развитие с особым акцентом на развитие негетеронормативной ориентации и гендерной идентичности
  • Функционирование лиц, принадлежащих к группам меньшинств
  • Знание концепции стресса меньшинства и его влияния на жизнь и функционирование людей
  • Разнообразие гендерных идентичностей и сексуально-романтических отношений
  • Сексуальная и гендерная идентичность в социокультурном измерении
  • Выход в свет и его значение для психического здоровья
  • Гендерное несоответствие у детей и подростков с точки зрения DSM IV / МКБ10; DSM V / МКБ 11
  • Влияние стереотипов и предрассудков на положение ЛГБТК+ людей
  • Этапы процесса гендерного примирения
  • Социальные, медицинские и юридические аспекты процесса коррекции пола
  • Терапевтическая компетентность в работе с людьми ЛГБТК+
  • Специфика психотерапии и других форм психологической поддержки в работе с ЛГБТК+ людьми
  • Конверсионные вмешательства и их влияние на психическое здоровье
  • Проблемы, с которыми сталкиваются ЛГБТК+ люди в интер- и интрапсихическом контексте;
  • Психологическая и сексологическая помощь и поддержка;

После занятий:

  • Вы поймете, что такое сексуальная и гендерная ориентация и идентичность, и узнаете о ее разнообразии
  • Вы поймете последствия стигмы и стресса меньшинств и их влияние на психическое здоровье.
  • Вы узнаете о влиянии описанных механизмов на отношение тех, кто предлагает психологическую поддержку ЛГБТК+ людям;
  • Вы расширите свои знания, которые помогут вам лучше понять жизненные ситуации и психологические потребности людей ЛГБТК+,
  • Вы узнаете о стандартах профессиональной поддержки в работе с людьми ЛГБТК+
  • Вы поймете, как ВИЧ/СПИД влияет на жизнь людей ЛГБТК+.
  • Вы узнаете о специфике процесса оказания помощи людям ЛГБТК+

Литература:

  1. Кинчел, А. (2020). Исследование мужественности, сексуальности и культуры в гештальт-терапии: автоэтнография.
  2. Мария Бейсерт. (2006). Сексуальность в жизненном цикле. PWN.
  3. ред. B. Грабски, М. Михас, М. Дора и Г. Иневич. (2020). Дисфория и гендерное несоответствие
  4. ред. G. Iniewicz, M. Mijas and B. Грабски, (2012). Введение в психологию ЛГБ.
  5. ред. Силва Невес, Доминик Дэвис, (2023). Erotically Queer: Руководство по розовой терапии для практикующих врачей….
  6. ред. Силва Невес, Доминик Дэвис, (2023). Relationally Queer: Руководство по розовой терапии для практиков.
  7. ред. Айхан Алман, Джон Гиллеспи, Викрам Колманнског, (2023). Queering Gestalt Therapy, An Anthology on Gender, Sex & Relationship Diversity in Psychotherapy.
  8. ред. Марта Дембовска, Петр Галецки, Агата Шульц, (2019). Секс и психическое здоровье.
  9. Мариано Пиццименти, вебинар “Сексуальное разнообразие с точки зрения гештальт-терапии” (видео)

6. гештальт-перспектива в психопатологии: здоровье против болезни

“Психопатология – это рассуждение о страданиях дыхания, нечто эфемерное, не поддающееся выражению словами.
в рамки устойчивой предметной формы”.

Болезнь – это, в конце концов, творческая адаптация ” я” к данной ситуации, а симптом с феноменологической точки зрения – проявление застывшего гештальта.
Во время этого семинара:
– изучить теорию, позволяющую отличить нормальное состояние от патологического
– Вы познакомитесь с концепциями здоровья и болезни в рамках гештальт-координатного подхода
– вы познакомитесь с концепцией болезни как застывшего гештальта, заблокированной энергии, остающейся на одном полюсе континуума
– Вы узнаете, как, будучи терапевтами, мы сопровождаем восстановление нового организующего органа/центра пограничного контакта.

Литература:

  1. Francesetti, G., Gecele, M., Roubal, J., & Mizerska, R. (Eds.). (2018). Гештальт-психотерапия в клинической практике: от психопатологии к эстетике контакта. Harmonia Universalis.

7. гештальт-перспектива в психопатологии: расстройства личности: пограничные, нарциссические, шизоидные

Определение “расстройство личности” используется не только для описания патологических переживаний, но и способов чувствовать, думать и вести себя. Мы говорим о расстройстве, когда черты личности не поддаются изменению, а функционирование индивида в сфере социальной жизни доставляет ему неудобства.
Во время этого семинара:
– вы узнаете о специфических расстройствах личности как о сложившихся и укоренившихся паттернах
поведение
– вы получите представление о расстройствах личности как об адаптивном процессе в гештальт-терминах
– Вы узнаете о роли терапии как процесса расширения способов функционирования человека с диагнозом расстройства личности

Литература:

  1. Francesetti, G., Gecele, M., Roubal, J., & Mizerska, R. (Eds.). (2018). Гештальт-психотерапия в клинической практике: от психопатологии к эстетике контакта. Harmonia Universalis.
  2. Millon, T., Davis, R. D., Millon, C., Escovar, L., Meagher, S. E., & Grzegołowska-Klarkowska, H. J. (2013). Расстройства личности в современном мире. Институт психологии здоровья. Польская психологическая ассоциация

8. гештальт-перспектива в психопатологии: невротические и психосоматические расстройства

Психосоматика – это естественное явление, поскольку люди – существа телесные. Симптом реляционен, он возникает в обмене между организмом и средой, но импульс, который его инициировал, не “пошел” на контакт, а лишь неоднократно возвращался в организм. Страх, напротив, может вдохновлять, защищать и предупреждать. Однако при отсутствии разрядки она может стать ригидной и привести к неврозу.

Во время этого семинара вы узнаете о:
– двойственная природа проявления, согласно Перлзу
– механизм психосоматических расстройств
– три стадии процесса соматизации
– Понимание Перлзом тревоги и многослойная концепция невроза

Литература:

  1. Francesetti, G., Gecele, M., Roubal, J., & Mizerska, R. (Eds.). (2018). Гештальт-психотерапия в клинической практике: от психопатологии к эстетике контакта. Harmonia Universalis.
  2. Черпялковска, Л. (2019). Психопатология: Лидия Черпялковская. Wydawnictwo Naukkow Scholar
  3. Перис, Ф., Хефферлайн, Р. Е., и Гудман, П. (2022), Гештальт-терапия. Стимуляция и рост человеческой личности, Варшава, Oficyna Związek Otwarty

9. Гештальт-перспектива в психопатологии: психозы, депрессии

Любой вид существования – это творческая адаптация в динамичном взаимодействии организма и окружающей среды. Также психоз и депрессия в гештальт-перспективе – это переживания, связанные с прекращением или нарушением чувства принадлежности к обычному миру. Это те типы страданий, в которых роль терапевта кажется очень сложной.

Во время этого семинара вы узнаете:
– что такое психотические переживания: депрессивные, маниакальные, шизофренические
– Вы будете стремиться понять: бред и галлюцинации как проявления творческого
адаптация
– вы освоите рамки терапевтической работы в реляционном поле психоза
– Вы рассмотрите психоз и депрессию с точки зрения, в частности, гештальт-теории. самость и теория отношений
– вы соприкоснетесь с атмосферой “безлюдных” фрагментов депрессивных переживаний

Литература:

  1. Francesetti, G., Gecele, M., Roubal, J., & Mizerska, R. (Eds.). (2018). Гештальт-психотерапия в клинической практике: от психопатологии к эстетике контакта. Harmonia Universalis.
  2. Черпялковска, Л. (2019). Психопатология: Лидия Черпялковская. Wydawnictwo Naukkow Scholar
  3. Перис, Ф., Хефферлайн, Р. Е., и Гудман, П. (2022), Гештальт-терапия. Стимуляция и рост человеческой личности, Варшава, Oficyna Związek Otwarty

10. супервизия и зачет по терапевтической практике

Занятие будет состоять из зачета по терапевтической практике перед супервизором.