Супервизия – это процесс, в котором стажер имеет возможность обсудить и поразмышлять с опытным супервизором о своем опыте клинической работы. Очень важно правильно понимать и направлять процесс психотерапии. Начиная процесс супервизии, супервизор определяет цели встреч с супервизируемым. Основная цель супервизии – благополучие психотерапевтического клиента. Задача супервизора – создать пространство для того, чтобы человек мог в комфортной, безопасной обстановке рассмотреть свою работу с клиентом, свои чувства и наблюдения в контексте отношений психотерапевта и клиента. Это образовательный процесс, а также центральный процесс в подготовке психотерапевтов. Самосознание терапевта улучшается благодаря супервизии, что существенно влияет на качество его профессиональной работы.
Цели надзора:
- Поддерживать стажеров в их профессиональном развитии как гештальт-терапевтов, сочетая теорию и практику,
- Снизить риск проведения психотерапии методом проб и ошибок,
- Уточнение вопросов перевода,
- Высказывание страхов, эмоций и обсуждение озарений,
- Учитесь брать на себя ответственность.
Супервизия в Лодзинской гештальт-школе
Групповая супервизия проводится в рамках обучения и охватывает примерно. 150 часов. Часом супервизии считается 60 минут в групповой обстановке.
- Супервизия – это процесс, в котором стажер имеет возможность поразмышлять и обсудить с опытным супервизором свой опыт клинической работы. Она направлена на то, чтобы поддержать стажеров в их профессиональном развитии как гештальт-терапевтов, объединить теорию и практику, прояснить вопросы переноса, дать волю страхам и научиться брать на себя ответственность.
- Супервизия – центральный процесс в обучении гештальт-терапевтов.
- Супервизия – это образовательный процесс под руководством опытного гештальт-супервизора, аккредитованного EAGT или PTPG.
Коучинг-наблюдение
Супервизия – это процесс, который также применим для улучшения работы тренеров. Наши сотрудники регулярно посещают совещания по вопросам супервидения, целью которых является:
- Предоставьте тренерам возможность поработать с собственными ограничениями при работе с группами,
- Выработка собственного стиля работы,
- Совершенствование имеющихся навыков, а также приобретение новых,
- Проверка качества работы тренеров.