Мы приглашаем Вас узнать больше об учебной программе по детской и подростковой психотерапии. Мы предлагаем обучающие семинары по месту жительства и онлайн-сессии.

Мы предлагаем Вам программу, основанную на самых современных знаниях в области психологии развития, психопатологии и нейронаук, а также на реляционном гештальт-подходе, включающем теорию поля. Программа учитывает индивидуальный, социальный и культурный контекст при работе с детьми, подростками и их семьями, самыми маленькими представителями которых являются «делегаты».

Программа состоит из:

  • 8 автономных обучающих семинаров (20 учебных часов каждый: пятница: 15:00 — 19:00, суббота, воскресенье: 9:00 — 15:00)
  • 7 онлайн-сеансов супервизии и лекций (по 5 учебных часов каждая: четверг: 15:00 — 19:00).

Методология

В общей сложности программа включает 195 учебных часов. Обучающие семинары проходят в Лодзинской гештальт-школе в Лодзи и включают в себя лекции, упражнения, исследование собственного опыта участников и элементы сверхвидения. Лекционные занятия с суперинтендантом призваны обеспечить пространство для обмена опытом, усвоения знаний и носят консультативный характер, с одной стороны, а с другой стороны, включают двухчасовую лекцию/семинар, проводимую экспертом, и дополняют знания, полученные на аудиторных занятиях.

Этапы обучения

В течение первого года обучения в СПДиМ (4 очные встречи и 4 онлайн-встречи) участники/участницы изучат основы гештальт-подхода в работе с детьми и подростками.

Второй год — это продвинутый уровень с возможностью изучить психопатологию.

Программа предоставляет возможности для обучения с помощью теории и практики, работы с анализом конкретных примеров, обмена личным опытом. На каждом семинаре будет проводиться консультация, чтобы изучить теорию наиболее практичным способом.

Подробная программа исследования:

Год 1 - Программа

Теоретические основы современной гештальт-терапии для детей и подростков. Ведущие: С.Тоси, Н.Живолковская, фасилитатор: К.Слифирска.

  • Здесь и сейчас — опыт детей и молодых людей в мире
  • Основные подходы гештальт-терапии:
    • Феноменологический;
    • Эстетика;
    • ориентированная на теорию реляционного поля
  • Современные гештальт-концепции (М. Лобб):
    • ‘Танец взаимности’ (‘dance o reciprocity’); эстетическое реляционное знание;
    • теория развития
  • Концепция психопатологии в гештальт-подходе:
    • область психопатологии;
    • Психопатология ситуации;
    • диагноз «из земли»

Этические и формальные аспекты психотерапевтической работы с детьми и подростками в Польше

Организация терапевтической работы с детьми и подростками и их семьями: гештальт-подход. Председатель: Н. Живолковская. Фасилитация: К. Слифирска.

  • Дети и подростки в современной психотерапии (здесь и сейчас):
    • компетенции психотерапевта;
    • Основные цели психотерапии;
    • общие (ключевые) требования/потребности психотерапии;
  • структура психотерапевтического процесса:
    • активация поля совместного творчества;
    • встреча с родителями; встреча с семьей;
    • встреча с ребенком/подростком;
  • терапевтическая модель в гештальт-подходе. Клинический протокол:
  • Впечатления психотерапевта; анамнез:
    • Структура семьи,
    • семейные отношения,
    • симптом;
    • формирование фигуры-фона;
  • диагностика:
    • DSM-5,
    • диагноз: DSM-5, гештальт-терапевтический диагноз, основанный на реляционном эстетическом знании;
  • первая встреча с вашим ребенком-подростком/родителями:
    • настройки,
    • Терапевтический контракт,
    • создание терапевтических отношений;
  • Этические основы работы с детьми и подростками и их семьями.

Наблюдение/консультирование

Знакомство с семьей. Семейная система. Председатель: С. Този. Фасилитация: К. Слифирска.

  • Теория привязанности и саморегуляции, системы встреч между родителем (родителями) и ребенком/подростком;
  • Ключевые цели психотерапевтической работы:
    • Материнство и отцовство, родительские компетенции;
    • Братья и сестры;
    • Приемный ребенок и семья;
    • Приемный ребенок и семья;
    • дети в разведенных семьях (неполная или новая семья);
  • Встреча с семьей: намеренность контакта;
  • симптом как признак дистресса в отношениях;
  • Психопатологические поля: передача и трансформация (Г. Франчесетти).

Сексуальность в терапевтической работе с детьми

Кризис подросткового возраста. Тренер: Б. Старрс Фасилитация: К. Слифирска.

  • Подростковая психотерапия и специфика взаимодействия с родителями;
  • автономия и сепарация;
  • идентичность:
    • Личность-функция,
    • пол,
    • Сексуальность;
  • Телесная терапия в работе с подростками;
  • Типичные симптомы дистресса в отношениях у подростков.

Сексуальность в терапевтической работе с молодыми людьми.

Год 2 - Программа

Разнообразие подходов к детской и подростковой психопатологии. Председатель: С. Този, Н. Живолковская. Фасилитация: К. Слифирска.

  • Психопатология ситуации (по Волантсу)
  • Типы переживаний (невротические, пограничные, психотические, посттравматические). (в соответствии с моделью Спагнуоло Лобб)
  • Страдание на границе контакта: отсутствие. ‘Погода’, ‘пейзаж’ (согласно Франчесетти).
  • Типичные формы страдания согласно DSM-5.
  • Диагностика в терапии с ребенком/подростком и гештальт-терапевтом: возможности и ограничения. Формы витальности в психопатологии.
  • Групповая и индивидуальная психотерапия детей и подростков в клинической практике.

Наблюдение/консультирование

Основы психопатологии и специфические клинические расстройства у детей и подростков (часть 1). Председатель: Н. Живолковская. Фасилитация: К. Слифирска.

  • Специфические типы страдания — клиническая модель (формы витальности в психопатологии:
    • Ситуации тревоги, страха и панических атак;
    • Посттравматический стресс и диссоциативные ситуации).
  • Типичные формы страдания согласно DSM-5.
  • Реляционная перспектива в отношении различных типов переживаний и реляционных вмешательств в детский и подростковый дистресс.

Введение в метод работы Вайолет Оклендер в детской и подростковой психотерапии — онлайн

Основы психопатологии и специфические типы страдания — клиническая модель (часть 2). Ведущий: Б.Старрс Фасилитация: К.Слифирска.

  • Специфические формы страдания (формы витальности в психопатологии:
    • Депрессивные и маниакальные ситуации;
    • Анорексия и булимия;
    • Опыт зависимости;
    • Опыт гендерной идентичности).
  • Типичные формы страдания согласно DSM-5.
  • Реляционные аспекты в переживании страданий детьми и подростками.

Наблюдение/консультирование

Основы психопатологии и специфические типы дистресса у детей и подростков (часть 3). Председатель: С. Този, Н. Живолковская. Фасилитация: К. Слифирска.

  • Специфические формы страдания:
    • опыт нейроразвития;
    • Опыт лечения экскреторных расстройств;
    • опыт лечения шизофрении и других расстройств психотического спектра
  • Типичные формы страдания согласно DSM-5
  • Клиническая сложность. Пересечения ключевых индивидуальных характеристик с конкретными типами страданий и клиническими ситуациями. Распознавание форм страдания и того, как эти формы проявляются в различных ситуациях, у детей и подростков с различными индивидуальными особенностями (по Франчесетти: «погода», «ландшафт»).
  • Основные измерения личности в соответствии с DSM-5.

Программа обучения предусматривает теоретическое и эмпирическое обучение, направленное на развитие навыков гештальт-терапевта, работающего с детьми и подростками.