Ценности, близкие к команде Лодзинской гештальт-школы. Мы приглашаем всех, кто способен работать с ними.

Это те ценности, которыми мы, команда Лодзинской гештальт-школы, дорожим.

Ответственность

Для нас это значение имеет несколько аспектов.

Во-первых, как команда, мы чувствуем ответственность за то, чтобы делиться самыми современными знаниями и опытом нашей терапевтической работы, чтобы качество того, что мы преподаем о гештальте, было высоким. Во-вторых, мы используем силу команды, интервизии и супервизии, чтобы вместе ответственно реагировать на то, что происходит в групповых процессах и различных других, в том числе организационных, ситуациях. В-третьих, мы исходим из того, что приход в школу психотерапии – это ответственное решение для каждого студента. Решение об исследовании. Как тренеры и руководители, мы сопровождаем вас на этом пути. Однако мы исходим из того, что каждый человек сам отвечает за свой процесс обучения и воспитания. Мы исходим из того, что обучение – это не “вливание знаний”, а индивидуальный, иногда прекрасный, иногда трудный поиск. Мы воспитываем в учениках любопытство, стремление искать, открывать, пробовать, испытывать, практиковать. И мы готовы все это обсудить.

Индивидуальность, уникальность

Все учатся по-разному и работают по-разному. У каждого студента есть свои ресурсы и свой опыт. Уникальность и индивидуальность терапевта – это огромная ценность в работе с людьми. Сколько гештальт-терапевтов, столько и типов гештальта. В Лодзинской гештальт-школе мы поощряем работу в вашем собственном стиле. У каждого терапевта есть свой собственный и уникальный способ работы, установления контакта и построения отношений с другим человеком. Нам важно поддерживать и развивать этот индивидуальный стиль работы будущих гештальт-терапевтов, чтобы каждый студент нашел свое место в этом течении. Мы организуем мероприятия школы таким образом, чтобы у учеников была возможность пообщаться с преподавателями и в перерывах между собраниями. В дополнение к групповой работе во время курса мы проводим встречи по пересмотру в малых группах и самостоятельной работе каждого студента.

Уравновешенность и работа в соответствии со своими способностями

В Лодзинской гештальт-школе групповые занятия длятся максимум 6 часов в один день. Исключение составляют тренировки, которые проводятся с утра до вечера с перерывом на обед. Мы спланировали учебный процесс в виде семинаров, интервизий и самостоятельной работы над каждой темой, чтобы изучать гештальт в соответствии с его представлениями о балансе, уважении к пространству для усвоения опыта, признании отдыха и учете естественной “способности” человека к обучению. Мы работаем с большим вниманием к потребностям студентов и преподавателей.

Утверждение разнообразия

Мы – школа, которая открыта для разнообразия как учеников, так и тренеров. Мы изучаем и передаем гештальт, дружественный ЛГБТКВ+/ГСРД, людям ЛГБТКВ+/ГСРД и всем остальным людям, с особой чувствительностью к тем, кто испытывает стресс меньшинства по разным причинам.

Внимание к возникающим элементам поля

В нашем подходе к гештальту, а также в работе школы мы уважаем и принимаем во внимание элементы широкого поля, которым для нас являются климатические, экономические и социальные изменения. Мы убеждены, что они напрямую влияют на отношения, которые мы создаем. Мы хотим углубить их осознание в нас и наших учениках.

Второй важный элемент поля, на который мы обратили внимание, – это наличие и сосуществование различных гештальт-центров и гештальт-школ в Польше. Мы видим в этом богатство и возможность выбора для широкого круга людей, заинтересованных в том, чтобы стать психотерапевтом. Мы открыты к творческому обмену и творческому созвучию в польском терапевтическом поле.

Диалог и узнавание себя во взгляде другого

Встреча терапевта и клиента – это диалог. Студенческая встреча – это диалог. Встреча тренеров – это диалог. Встреча между учеником и тренером – это диалог. Мы выступаем за то, чтобы объединяться не только в том, что приятно, но и в том, что трудно, и в том, о чем нужно говорить. Чтобы мы могли слышать друг друга.

Равноправие и уважение в отношениях вместо власти и насилия в отношениях

Нам нравится демократия в образовательном процессе. Мы живем в культуре, где большинство из нас сталкивались с тем или иным видом насилия в школе. Асимметричный характер отношений между учителем и учеником, необходимость ставить оценки, сдавать экзамены, сравнивать между собой коллег, соревнования и “гонки”. В Лодзинской гештальт-школе мы стремимся сделать процесс обучения демократичным, а единственным “уклоном” в отношениях является наличие у тренера/супервизора большего опыта и знаний. Напротив, в отношениях с учеником он ни в коей мере не превосходит и не является более важным. Преподавание в атмосфере ненасилия основано на поддержке ресурсов, развитии уникальности стиля ученика и надежной обратной связи. Подобно тому, как гештальт-терапевт создает поле совместно с клиентом, вносит свой вклад и участвует в процессе, тренер или супервизор создает отношения с учеником и несет ответственность за то, как он присутствует в этих отношениях. Мы очень внимательно относимся к обратной связи, чтобы она была искренней и конструктивной, но при этом деликатной и чуткой.

Плотскость, уязвимость, жизненная сила

Проблемы с “нечувствительностью” или десенсибилизацией тела – это бич нашего времени. В Лодзинской школе мы много работаем над чувствительностью к телесным потребностям, у нас позитивный подход к сексуальности и удовольствию. Мы используем методы, которые включают в себя внимательное отношение к телу, дыханию и движению. Мы поддерживаем то, что способствует жизненной силе – как в терапевтических процессах, с которыми мы работаем, так и в том, как работает и организована школа.

Открытость и внимательность к себе и другим

Открытость и внимательность являются для нас ценностью как в контексте поддержки студентов на их пути к становлению психотерапевтами, так и в контексте надлежащего функционирования Школы. Они возникают из чувства принятия, а также гибкости, позволяющей мягко реагировать и адаптироваться к различным, обычно новым, событиям. Мы подходим ко всем ситуациям индивидуально. Мы внимательно изучаем трудности и стараемся деликатно помочь. Мы внимательно следим за ходом учебного процесса, а также подкрепляем и поддерживаем учеников на протяжении всего пути.

Мы приглашаем всех, кому дороги эти ценности, присоединиться к нам.