Іноді ми стикаємося з надто легковажним підходом до вивчення цієї професії, тому пишемо кілька слів про те, чого і як ми навчаємо в Лодзькій гештальт-школі. Перед початком набору ми хотіли б стимулювати у кандидатів почуття відповідальності, що професія психотерапевта і шлях до неї є складними, вони вимагають постійного перебування у своєрідному змаганні з самим собою, адже і самопсихотерапія, і навчання в школі – це робота над власним відкритим, часто пораненим серцем…..
І що це справді нелегка праця. Хоча часом вона може бути дуже красивою….
Що таке професія психотерапевта
“Психотерапія – це мистецтво бути присутнім при виникаючій відсутності”.
– Джанні Франчесетті.
Професія психотерапевта пов’язана з наданням психіатричної допомоги людям, які переживають крихкість свого внутрішнього світу. Це професія суспільної довіри, де, як і в медицині, діє принцип “насамперед не нашкодь”. Як відомо, ймовірність заподіяння шкоди людям, які перебувають у різного роду кризових ситуаціях або мають психічні труднощі, є високою. Ті, хто бажає працювати психотерапевтом, часто самі пережили глибокі психологічні рани, що робить їх, з одного боку, більш емпатичними, а з іншого – більш схильними до ризику ретравматизації.
Тому в цій професії важливо, щоб людина, яка надає психотерапевтичні послуги, усвідомлювала власну силу, але також і свою безпорадність перед людською психікою. Психотерапія в гештальт-течії передбачає готовність психотерапевта ділитися своїм досвідом контакту з клієнтом і працювати з “відкритим серцем”. Ця готовність має виходити з глибокого заземлення, тобто заглиблення в себе, розуміння своїх механізмів творчої адаптації та їхнього впливу на процес встановлення контакту.
Професія психотерапевта і шлях до неї складні, вимагають постійного перебування в якомусь виклику з самим собою. Тому процес навчання цій професії є тривалим, навіть безперервним і не завжди лінійним. Формальною частиною цього процесу є 4-річне цілісне терапевтичне навчання в гештальт-терапевтичній течії, яке має емпіричний характер. Весь рік розвитку ґрунтується на груповій процесній роботі і вимагає готовності до розкриття себе. Наступні роки присвячені навчанню терапевтичній роботі з клієнтом, що передбачає відпрацювання практичних навичок на основі поступово набутих знань. Робота має семінарський характер і вимагає самосвідомості, розуміння власних психічних процесів і хорошого контакту з собою, а також психічної стійкості. Вступ до школи психотерапії передбачає заняття самотерапією.
Кожен студент індивідуальний, а це означає, що рівень готовності стати психотерапевтом змінюється від людини до людини разом з курсом навчання. Роль команди школи полягає в тому, щоб оцінювати прогрес студента, чітко комунікувати про це, а також надавати підтримку та рекомендації щодо напрямку власної роботи студента над тим, щоб стати психотерапевтом.
Студент зобов’язаний бути чесним і щирим насамперед із самим собою. Зіткнувшись з питанням, чи готовий я до навчання на психотерапевта на даному етапі свого життя, і якщо так, то в якій мірі. Чи маю я достатню підтримку, стабільну життєву і психічну ситуацію, чи не перебуваю в активній залежності або насильстві. Далі – відкритість по відношенню до тренінгової групи та тренерської команди з усім, що може вплинути на власні ресурси та обмеження. Ця відкритість і чесність залишається невід’ємною рисою, якщо не вимогою, практики психотерапевта, оскільки вона є гарантом етики нашої роботи. Зовнішнім проявом етики є вимога супервізії, постійної перепідготовки та звернення до самотерапії, коли виникає така потреба.